KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN THCS 2015-2016

  -  
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015-năm 2016
*

Cnạp năng lượng cứ công văn uống số 205/PGDĐT-THCS ngày 21 tháng 8 năm 2015 về câu hỏi trả lời BDTX cô giáo năm học tập 2015– năm 2016 của Phòng GDDT Tĩnh Gia.

Bạn đang xem: Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cá nhân thcs 2015-2016

Căn uống cđọng vào kế hoạch bồi dưỡng liên tiếp của giáo viên, trường THCS Tùng Lâm lập planer BDTX thầy giáo năm học năm ngoái - năm nhâm thìn với đều văn bản sau đây:

A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

I. Những thuận tiện cùng khó khăn trong công tác làm việc thực hiện Quy chế và Chương trình BDTX thầy giáo.

1. Thuận lợi:

- Đội Ngũ Nhân Viên Cán Bộ gia sư trẻ, vồ cập, có tinch thẩn trách rưới nhiệm,ý thức tổ chức kỷ công cụ cao.

- 100% cô giáo đạt chuyên môn chuẩn với bên trên chuẩn chỉnh, thuận tiện vào Việc tiến hành các siêng đề.

- Trường bao gồm đội hình cô giáo vững tiến thưởng về trình độ chuyên môn nhiệm vụ, quan tâm công tác.

- Đã kết thúc lịch trình cầm sách THCS, cán cỗ cùng thầy giáo trường vẫn có kinh nghiệm trong phương pháp huấn luyện.

- Đã dứt giỏi BDTX chu kì III, Đổi new cách thức dạy dỗ học, Phương thơm pháp chất vấn Reviews.

- Đã dứt giỏi BDTX giáo viên năm học 2014 – 2015 với hiệu quả cao.

- Tự học, tự giác đang trở thành kiến thức, nài nếp, tích cực đàm phán bàn thảo tay nghề về văn bản với phương thức bồi dưỡng.

- Sự chỉ huy, quyên tâm của phần tử trình độ chuyên môn, ở trong phòng giáo dục, nhà trư­ờng đóng góp thêm phần tích cực và lành mạnh trong câu hỏi học tập, từ bỏ học tu dưỡng của thầy giáo.

2. Khó khăn:

- Cơ sở đồ gia dụng hóa học, trang thiết bị giao hàng mang lại câu hỏi tiếp thu kiến thức phân tích của gia sư còn thiếu cùng yếu đuối.

II. Đặc điểm về đội ngũ

Số lượng CB, GV, NV

Trình độ đội hình CBQL (BGH các trường, hoặc BGĐ những TTGDTX)

Trình độ đội ngũ giáo viên

Tổng số CB, GV, NV

CBQL

(BGH hoặc BGĐ)

Giáo viên

Nhân viên

Thạc sỹ

Đại học

Cao đẳng

Trung cấp

Thạc sỹ

Đại học

Cao đẳng

Trung cấp

16

2

12

2

0

2

0

0

0

6

6

0

B. KẾ HOẠCH CHUNG

I. Mục tiêu của vấn đề BDTX:

1. CBQL với giáo viên học hành BDTX nhằm cập nhật kỹ năng về chính trị, kinh tế - thôn hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp và công việc, cải tiến và phát triển năng lực dạy dỗ học, năng lượng giáo dụctheo hưởng thụ của chuẩn chỉnh nghề nghiệp giáo viên, những hiểu biết đổi mới với nâng cao chất lượng dạy dỗ.

2. Phát triển năng lượng trường đoản cú học, trường đoản cú tu dưỡng, từ bỏ Đánh Giá của CBQL với giáo viên; năng lượng tổ chức triển khai, quản lý vận động từ học, tự tu dưỡng thầy giáo trong phòng trường.

II. Nội dung BDTX:

* Nội dung bồi dưỡng 1: Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.

Bồi dưỡng theo trách nhiệm lãnh đạo chuyên môn của những chống trình độ chuyên môn trực thuộc Ssống, hoặc tu dưỡng theo trách nhiệm chỉ huy trình độ chuyên môn của phòng giáo dục với đào tạo đối với từng cấp THCS. Cụ thể nlỗi sau:

- Nếu trong thời điểm học giáo viên được tđam mê gia ít nhất 01 lần bồi dưỡng, tập huấn về trình độ mà lại mình sẽ đảm nhận trnghỉ ngơi lên bởi Bộ, Sở hoặc Phòng GD&ĐT tổ chức triển khai thì chắt lọc câu chữ của 01 bồi dưỡng cơ mà mình tiếp thu với thực thi kết quả độc nhất để đăng ký làm cho câu chữ bồi dưỡng 1.

- Đối cùng với gần như gia sư thuộc các môn nhưng trong những năm học tập không được tham mê gia đợt tu dưỡng như thế nào về trình độ chuyên môn nhưng bản thân đang phụ trách vì Sở, Sở hoặc Phòng GD&ĐT tổ chức triển khai thì gạn lọc 01 tế bào đun thuộc Nội dung tu dưỡng 3 (ko trùng cùng với 04 tế bào đun của Nội dung bồi dưỡng 3 sẽ đăng ký) để ĐK làm ngôn từ tu dưỡng 1. Chuyên ổn môn bên trường thống tuyệt nhất chọn tế bào đun “THCS 17: Tìm kiếm, khai thác, cập nhật báo cáo ship hàng bài giảng” nhằm bồi dưỡng

*Nội dung tu dưỡng 2: Thời lượng: 30 tiết/năm học/cô giáo.

Bồi dưỡng Chulặng đề “Kỹ năng xuất bản chiến lược giáo dục bên trường THCS thức giấc Thanh hao Hóa”.

* Nội dung tu dưỡng 3 tổng phù hợp gạn lọc của giáo viên theo bảng sau:

(Mỗi gia sư 4 Modul tương xứng 60 tiết/năm học)

Mã tế bào đun

13

14

15

16

Số lượng cô giáo lựa chọn

10

10

10

10

III. Hình thức BDTX:

1. Bồi chăm sóc trải qua các lớp triệu tập.

2. Bồi dưỡng trải qua từ học tập, từ bỏ phân tích.

3. Bồi dưỡng trải qua sinh hoạt trình độ cụm trường; sinch hoạt tổ, nhóm chuyên môn.

4. Bồi dưỡng thông qua dự giờ đồng hồ thăm lớp; tổ chức report chăm đề, đàm phán trao đổi, thực hành, minc họa, rút kinh nghiệm, chia sẻ thuộc đồng nghiệp.

IV. Tổ chức thực hiện:

1. Trách nát nhiệm của Hiệu trưởng.

Xem thêm: Thiết Lập Địa Chỉ Email Hoặc Số Điện Thoại Khôi Phục, Đăng Nhập Vào Gmail

- Hướng dẫn mang đến giáo viên kiến thiết planer BDTX của cá thể.

- Phê để mắt kế hoạch BDTX của giáo viên cùng tổ chức triển khai planer BDTX giáo viên ở trong phòng trường.

- Xây dựng planer BDTX trong phòng ngôi trường.

- Tổ chức Review, tổng phù hợp, xếp các loại, báo cáo hiệu quả BDTX của gia sư về Phòng Giáo dục đào tạo với Đào sản xuất theo nguyên lý.

- Thực hiện nay cơ chế, chế độ của Nhà nước so với giáo viên tham mê gia BDTX.

- Đề nghị các cung cấp có thđộ ẩm quyền ra quyết định khen thưởng hoặc cách xử trí so với cá thể tất cả thành tích hoặc vi phạm vào triển khai công tác làm việc tu dưỡng.

2. Trách nhiệm của giáo viên.

- Xây dựng và dứt chiến lược BDTX của cá thể đã có phê duyệt; nghiêm túc triển khai các qui định về BDTX ở trong nhà ngôi trường.

- Báo cáo team, tổ bộ môn, chỉ huy đơn vị trường hiệu quả thực hiện chiến lược BDTX của cá nhân với việc áp dụng hồ hết kiến thức, tài năng đang học hành BDTX vào quy trình tiến hành trách nhiệm.

C. KẾ HOẠCH CỤ THỂ HÀNG THÁNG.

Thời gian

Nội dung BDTX

Tổ chức thực hiện

Kết trái đề nghị đạt được

(1)

(2)

(3)

(4)

Tháng 7/2015

Đến

04/2016

* Nội dung 1: Bồi dưỡng theo nhiệm vụ chỉ huy trình độ của các chống trình độ chuyên môn nằm trong Slàm việc, hoặc tu dưỡng theo trọng trách chỉ huy chuyên môn ở trong nhà giáo dục và huấn luyện đối với từng cung cấp THCS.

- Tập huấn chăm đề những môn vì bản thân phụ trách.

- THCS 17: Tìm tìm, khai quật, xử lí công bố Ship hàng bài bác giảng

1. Những thông báo cơ bản Ship hàng bài bác giảng

2. Các bước cơ bạn dạng trong tiến hành cách thức tìm kiếm tìm đọc tin Ship hàng bài bác giảng

3. Knhì thác, xử lý ban bố giao hàng bài giảng

-Cố gắng theo lịch đào tạo của PGD.

-Tự học kết phù hợp với sinc hoạt tổ chăm môn

- Thực hiện nay được yên cầu của dịp tập huấn cùng áp dụng được vào trong thực tế dạy học tập tận nơi trường

- Sử dụng được những phương pháp, kỹ năng tìm kiếm kiếm, khai thác, xử lý thông tin phục vụ bài bác giảng

Tháng 9/2015

*Nội dung 3: Mô đun trung học cơ sở 13

Nhu cầu và động lực học hành của học sinh trung học cơ sở vào phát hành planer dạy học

1. Nhu cầu cùng đụng lực học hành của học sinh THCS

2. Phương pháp cùng kinh nghiệm khẳng định nhu yếu học hành của học sinh THCS

-Tự học kết phù hợp với sinc hoạt tổ siêng môn

Sử dụng được những phương pháp với kĩ thuật nhằm xác định yêu cầu học hành của học viên Ship hàng đến lập kế hoạch dạy học

Tháng 10/2015

*Nội dung 3: Mô đun trung học cơ sở 14

Xây dựng kế hoạch dạy dỗ học tập theo phía tích hợp

1. Các thử khám phá của một planer dạy dỗ học tập theo hướng tích hợp

2. Mục tiêu, văn bản, phương thức của chiến lược dạy học theo hướng tích hợp

-Tự học tập kết phù hợp với sinh hoạt tổ siêng môn

Xây dựng được chiến lược dạy học tập theo hướng tích hợp

Tháng 11 cùng 12/2015

*Nội dung 3: Mô đun THCS 15

Các yếu tố ảnh hưởng cho tới triển khai planer dạy học

1. Các yếu tố tương quan mang đến đối tượng và môi trường xung quanh dạy dỗ học

2. Các nguyên tố liên quan đến chương trình, tư liệu, phương tiện dạy dỗ học

3. Tình huống sư phạm trong tiến hành chiến lược dạy dỗ học

- Tự học tập kết phù hợp với sinh hoạt tổ chuyên môn.

Phân tích được các nguyên tố tương quan đến thực hiện kế hoạch dạy học tập để có phương án kiểm soát công dụng những nguyên tố này

Tháng 01 cùng 02/2016

*Nội dung 3: Mô đun THCS 16

Hồ sơ dạy dỗ học

1. Xây dựng hồ sơ dạy học tập sinh sống cấp THCS

2. Sử dụng, bảo vệ với bổ sung cập nhật làm hồ sơ dạy học

3. Ứng dụng technology ban bố vào sản xuất, bổ sung cập nhật ban bố với giữ lại làm hồ sơ dạy học

-Tự học tập kết hợp với sinh hoạt tổ siêng môn

Xây dựng được hồ sơ dạy học tập, bảo quản và giao hàng mang đến dạy dỗ học theo quy định

Tháng 3 với 4/2016

*Nội dung bồi dưỡng 2:

Bồi chăm sóc Chuim đề “Kỹ năng kiến thiết kế hoạch giáo dục đơn vị ngôi trường THCS thức giấc Thanh khô Hóa”.

-Tự học kết hợp với sinh hoạt tổ trình độ.

- Xây dựng được chiến lược dạy dỗ bên ngôi trường THCS phù hợp cùng với thực tiễn tình hình nhà trường hiện nay.

01à 10

Tháng 5/2016

Đánh giá tác dụng BDTX của giáo viên

- Tổ CM cùng Hội đồng đánh giá BDTX.

- 100% giáo viên tmê say gia đạt thử dùng và gồm 80% trsinh hoạt lên được xếp một số loại tương đối – tốt.

Xem thêm: Cửa Hàng Cho Bé Uy Tín Hàng Đầu Tại Hà Nội, Babostore: Hệ Thống Cửa Hàng Mẹ & Bé

Tổng

5 Mô đun cùng 2 Nội dung chăm đề

D. ĐỀ XUẤT CƠ QUAN QUẢN LÝ CẤPhường TRÊN TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬPhường TRUNG CÁC NỘI DUNG SAU:

TT

Nội dung BDTX

(Ghi theo mã mô đun (ở trong nội dung BD3) hoặc các văn bản yếu tố (theo ngôn từ BD1, 2)

Số lượng CB, GV đăng ký

Ghi chú

1

Bồi chăm sóc Chuyên ổn đề “Kỹ năng kiến tạo kế hoạch dạy dỗ đơn vị ngôi trường trung học cơ sở tỉnh Tkhô giòn Hóa”.

dịch vụ entity